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《信息窗三（分数的基本性质）》精品教案优质课下载
知识与能力： 经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
3.情感、态度与价值观： 让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。
教学重点 ：探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。
教学难点 ：自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教具准备：白纸、课件。
教学过程：
一、复习导入
(1)150÷50=3 450÷150=3 15÷5=3
为什么第(1)题中3个算式的商都填3呢?
被除数和除数同时都缩小或扩大相同的倍数（0除外），商不变。
2.用分数表示下面的商
1÷5= 4÷7= 8÷9=
（除数不能为0）
被除数÷除数=
被除数
除数
3.提问：“在分数里会有怎样的性质呢？”
二、新课讲授
1.教学例1。
（1）动手操作：拿3张同样的正方形纸片，分别对折一次，两次，三次，平均分成2份，4份，8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。（先让学生分组动手，指名演示，后展示课件）
（2）小组交流：观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？
（3）学生汇报。
A.分数的分子和分母同时乘2，分数的大小不变；
B.分数的分子和分母同时除以2，分数的大小不变。