五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（分数的基本性质）》优质课教案下载

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2.使学生能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。

3.使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体现数学学习的乐趣。

教学重难点：

重点：理解分数的基本性质。

难点：用除法商不变的规律说明分数的基本性质。

课前准备：

课件、三张同样大小的正方形纸片、彩笔、剪刀

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1.教师讲故事。

师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个分饼的故事，你们想听吗？三毛家有三兄弟，三兄弟都特别爱吃饼。一天，妈妈买回3张同样大小的饼，准备分给他们三兄弟吃，妈妈先把第一张饼平均分成两份，取出其中的一份给了大毛；二毛看见了，说：“太少了，我要吃两份。”妈妈点点头，把第二张饼平均分成四份，取出其中的两份给了二毛；三毛连忙说：“我最小，我要比他们多吃一些，我要吃四份。”妈妈又点点头，把第三张饼平均分成八份，取出其中的四份给了三毛。

大毛、二毛、三毛都满意地笑了，妈妈也笑了。

2.探究验证。

（1）提出猜想。

师：同学们，你们知道三兄弟之间到底谁分得的饼多吗？

生：同样多。

师：这只是大家的猜想，大家的猜想对不对呢？下面就让我们当一次小数学家，一起来验证这个猜想吧！

（2）验证猜想。

请同学样拿出课前准备好的三张同样大小的正方形纸片，模拟一个妈妈给三兄弟分饼的情境。(CAIB出示例1)

= 1 ﹨ GB3 ① 折一折：把每张正方形纸片都看作单位”1”,分别把它们平均折成2份、4份、8份。

= 2 ﹨ GB3 ② 涂一涂：在折好的纸片上分别把其中的1份、2份、4份涂上颜色，并用分数表示出来。

= 3 ﹨ GB3 ③ 剪一剪：把纸片中的涂色部分剪下来。

= 4 ﹨ GB3 ④ 比一比：把剪下的阴影部分重叠在一起，比一比。

师：通过比较，结果是怎样的？

生：同样大。