五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（长方体和正方体的认识）》优质课教案下载

五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（长方体和正方体的认识）》最新教案优质课下载

教学重难点：重点：在学习过程中，掌握长方体相对的棱长相等，相对的面完全相同。

难点：理解长方体的长、宽、高的含义，知道它们随长方体的位置不同而不同。

学情分析：1、学生在低中年段已经直观认识了长方体和正方体，能通过实物或模型辨认长方体和正方体，对它们的特征有了一定的了解，如：正方体的6个面都是正方形，长方体有6个面，每个面都是长方形……在生活中也积累了大量关于长方体、正方体的直观经验。教学中，我们应该激活经验，回顾特点，了解起点。同时引导学生进一步验证，概括长方体、正方体有关面、棱和顶点的特点。为下一步的学习打下坚实的基础。

2、立体图形使学生初次有了“看不到”的地方，开始了真正意义上的空间想象。让学生认识长方体就是要善于引导学生从具体的长方体实物逐渐抽象到数学的长方体几何图形。

教学过程：活动一：导入

设置情景导入新课

第一次在这样的环境下给同学们上课，你们当中有认识我的吗？对于老师的情况，你还了解什么？你还想了解什么？（身高，年龄）你能猜出老师的身高和年龄吗？

刚才大家是睁着眼睛猜的，谁能闭着眼睛，用手摸一摸，猜出老师所教给你的东西。

刚才那名学生猜出了长方体，在我们日常生活中，有哪些物体是长方体？请看大屏幕，这些物体有大有小，有高有矮，为什么它们都是长方体，它们又有怎样的特征呢？本节课我们就采用摸一摸，猜一猜，看一看想一想的方法来学习《长方体的认识》

活动二：认识面、棱、点

请同学们拿出事先准备好的土豆，用水果刀切一些，用手摸一摸这个新面，你有什么感觉？我们周围的那些物体有这种面的感觉？（板书：面）

用水果刀再切一下，用手摸一摸这个部分，看看有什么样的感觉，（有一条棱），这条棱是怎么来的？我们周围的哪些物体摸上去有这种棱的感觉？（板书：棱）

用水果刀再切一下，用手摸一摸这个部分，看看有什么样的感觉？这个点是怎么来的？我们周围的哪些物体摸上去有这种点的感觉？（板书：点）

拿出长方体模型，用手摸一摸长方体的面、棱、点并指给你的同桌看，找学生到前面展示。

回顾：课件出示长方体的面、棱、点。

活动三：学习点个数和棱条数和特点。

用学具盒里的小棒和三通摆出长方体的框架，边摆边想，你都准备了哪些材料？用这些材料来做什么？选择小棒的时候，要注意什么？

做得好的学生到前面展示，回答上面的额问题。（板书：8个顶点。12条棱）

观察长方体的这些棱，你还有什么发现。（12条棱可以分成三组，板书：每组的棱长都相等，每组的棱长也都平行）

课件展示长方体的顶点和棱的条数和特点。

活动四：认识长方体的长、宽、高

当一个正方体摆在你面前的时候，你最多能看到几个面？（三个），既然能看到三个面，老师就来画出刚才大家摆成的长方体的框架，我也只画出三个面。

老师擦去一条棱，你能想象出长方体的大小吗？再擦去一条呢？最后剩下两条棱，你还能看出长方体的大小吗？至少需要几条棱？（三条）三条什么样的棱？

既然这三条棱这么关键，我们就把这三条棱分别叫做长、宽、高。

课件出示长方体的长、宽、高。