青岛2011课标版《信息窗一（长方体和正方体的认识）》精品优质课教案设计

青岛2011课标版《信息窗一（长方体和正方体的认识）》精品教案优质课下载

1.通过观察、操作从点、线、面、体认识长方体的特征，形成长方体的概念。

2.经历探究过程，认识并理解长方体部分名称及长、宽、高、棱长。

3.培养学生的探索一是和实践能力，积累活动经验，培养学生空间观念和想象能力。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生乐于动脑、积极思考、自主学习的良好学习习惯。

【教学重难点】

重点：1.掌握长方体的特征。

2.初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

难点：长方体的特征；长、宽、高与每个面的关系。

【教学准备】

课件、长方体模型、长方体框架等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：

整体认识长方体。一.沟通点、线、面、体的关系。

谈话：同学们，我们在研究几何图形时，是从一个点开始的。仔细观察，这个点是怎样变化的？（点动成线）线段怎样变化的？（线动成面）面呢？（面动成体）

谈话：所以在研究立体图形时，通常从它的点线面三方面入手（板书：面、线、点）

二.初步了解长方体

在日常生活中有许多物体是立体图形，你能分分类吗？我们今天就来认识立体图形中的长方体（板书：长方体的认识）

三.认识长方体的直观图

谈话：老师这儿有一个长方体的盒子，从大家的位置上看，你能看到哪几个面？坐在最后面的同学你看到哪个面？

小结：从不同位置上去观察长方体，看来最多只能看到三个面，所以我们在画长方体的时候先画出三个面。现在想像一下被挡住的面是什么样子的？这就是长方体的直观图后面的学习中我们会经常用到这个图。

四、初步感知长方体的面、棱、顶点

面：拿出你手中的长方体，你能摸一摸长方体的面吗？

棱：老师摸的上面和前面这两个面相交形成一条线，大家来摸一摸这条线。还有哪两个面形成一条线？面与面相交形成的这条线我们叫做棱。

顶点：看老师摸得这三条棱相交与一个点，在长方体中我们叫做顶点。你也来摸一摸顶点，再来找找看这个顶点是由哪三条棱相交形成的。

学生看课件演示。

通过动态感知，在头脑中建立点、线、面、体中间的联系。

学生借助手中的长方体摸一摸、指一指面、棱、顶点。