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本课内容是在学生学了长方体正方体体积后教学的，学生已经可以比较自如地解决用这些体积公式解决简单实际问题，《测量不规则物体的体积》是青岛版小学数学五年级下册第七单元相关链接，借助于主题图，让学生在生动具体的情景中感受到运用长方体的体积计算方法知识可以解决测量不规则物体的体积的实际问题。图中有两个相同的水槽，分别是装有水的，一个是在原来有水的水槽中放入西红柿的，求西红柿的体积是多少立方厘米？。教材呈现了两个学生的不同方法，分别是用现在的体积-原来的体积=西红柿的体积，西红柿的体积=长方体的体积，目的是使学生能根据自己的情况恰当地选择计算方法。本课的教学要让学生能运用排水法测量不规则物体的体积，让学生感悟到数学来源于生活，又应用于生活。同时通过解决问题，进一步长方体的体积计算方法的理解和巩固。

[教学目标]

在长方体和正方体体积容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体的体积的测量方法，加深对已学知识的理解和灵活应用。

获得综合运用所学知识测量不规则物体的体积的活动经验和具体方法，培养学生合作的精神和解决问题的能力。

感受数学知识间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的信心。

[教学重点]探索不规则物体的体积的测量及计算方法。[教学难点]培养从多角度解决问题，发展学生思维。

[教学准备]

量杯、长方体水槽、石头、土豆、西红柿、课件

[教学过程]

一、复习旧知，揭示新“课题”

同学们我们已学过了计算长方体、正方体，你们还知道它们的体积公式吗？谁来说说？课件：长方体体积=

正方体体积=

长方体（或正方体）体积=

我们前面学习的长方体、正方体能够通过公式直接求出体积的物体，我们一般称为规则物体。

请大家观察我手中拿着什么？（分别拿出石头、土豆、西红柿）这些物体我们称它们为不规则物体。板：（不规则物体）

(课件出示：生活中的不规则物体图)你能求出些物体的体积吗？今天我们就来求不规则物体的体积。

在原来的“不规则物体”上（补充板书）：“测量 的体积”。

【设计意图：利用得习旧知识为学生探究新知提供了重要的“线索” 重视新旧知识的联系，调整学生的学习状态，启动学生思维，更好地为解决问题打好基础；同时，利用生活中常见的石头、土豆、西红柿引入课堂，引出规则物体和不规则物体，从而自然引出本节课要研究的主题。】

二 ．实验操作探究“新知”

（一）下面我们来做个实验，大家认真观察：

同学们，你们看看我手上拿的是一个量杯，首先在量杯里放了400毫升的水，然后我把西红柿放进去。

你们看到什么情况？（水没过西红柿）水位有什么变化？

水位的变化和什么有关系？为什么？

通过上面的实验我们知道：水面上升部分的体积就是西红柿的体积。

（课件演示）总结：西红柿的体积＝上升部分水的体积