青岛2011课标版《相关链接（测量不规则物体的体积）》公开课教案下载

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4.感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

教学重点、难点：

教学重点：训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。

教学难点：探索不规则物体体积的测量方法，理解放入水中物体体积等于物体排开水的体积。

教具、学具分组实验材料准备：

课件、水槽、烧杯、量筒、胶头滴管、水、细线、多个不规则物体制定实验计划的底稿纸、实验记录表。

教学过程：

一、创设情境，激趣引题

1.创情板题 教师出示各类物体，有规则的物体，如：水杯、魔方、茶叶桶、牙膏的包装盒等。也有不规则的物体，如：土豆、西红柿等，一一展示在讲台上。

（1）这些物体中哪些你会计算他们的体积？怎样计算？（生答，教师板书计算方法）。

（2）哪些物体你不会计算他们的体积？为什么？（生交流）

谈话：生活中很多不规则的物体他们的体积都无法直接计算出来，但是在实际生活中这些物体无处不在，那么他们的体积究竟该如何计算呢？古希腊的阿基米德也遇到了同样的问题，我们一起来看看吧！

阿基米德的灵感是什么呢？他到底想出了什么办法呢? 你们想知道吗? 想知道的话我们就一起来研究研究不规则物体的体积计算方法吧！我相信聪明的你们学习完这节课就会知道他到底想出了什么办法了 。（教师板书课题：测量不规则物体的体积）

【设计意图：通过观察实际生活中的各类物体，使学生感受到很多物体的体积无法直接计算，那么这些物体的体积该如何计算呢？通过故事设疑，调动学生的学习兴趣，增添学生的学习欲望，直接引入本节课的研究主题。与此同时通过提问：“哪些物体的体积你会计算？怎样计算？”让学生回顾交流规则物体体积的计算方法，为不规则物体的体积计算提供一个必要的知识准备。

二、汇报交流，评价质疑

实验一：测量土豆的体积

1.提出问题。

（教师手持土豆）怎样才能知道这枚土豆的体积呢？

2.启发诱导。

学生独立思考后，引导学生交流转换方案。（学生自由发言说方案）

小组合作测量土豆的体积。

4.小组视频拍摄操作过程，汇报，评价。

实验二：测量西红柿的体积

仿照测量土豆的体积的方法测量西红柿的体积

质疑：西红柿漂浮在水面上怎么办？