五年级下册（2015年1月第2版）《有趣的溶解现象》优质课教案设计

五年级下册（2015年1月第2版）《有趣的溶解现象》教案优质课下载

【学情分析】

五年级学生已经具备了较强的操作能力，观察、质疑、判断和归纳的能力在小组合作中得到充分的发挥，学生面对常见现象中存在的矛盾，产生了探究问题的兴趣。

【实验目标】

(1)逐步认识“溶解”现象，感受取水和取盐要适量。

(2)参与提出猜想、验证猜想等系列实践活动，体验一个比较完整的探究过程，培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳的能力。

(3)感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，学会用实验方法来解决数学问题。

【实验重难点】

实验重点：能科学的分析观察到的现象，并就溶解现象的实验结果达成共识。

实验难点：掌握操作和实验数据的准确性，让学生描述观察到的现象。

【实验内容】

实验一：通过小组合作实验初步探究水的体积、盐的体积和盐水体积的关系。

实验二：通过定水量、定盐量的对比实验深入探究水的体积、盐的体积和盐水体积的关系。

【实验方法】

实验一：小组分工后，操作员1用量杯取适量的水，操作员2用量勺取适量的盐倒入量杯中搅拌，直至不能溶解为止，记录员记录。

实验二：将实验一取适量的水和盐改为定量的水和盐。

【教学过程】

本节课我准备了以下实验素材：雪花盐、石块、玻璃棒、40度左右的水、量勺、量杯、抹布、实验记录单等。

（一）提出猜想

1.创设情境，揭示课题

(1)同学们，你们喜欢做实验吗？今天李老师就带大家一起做实验。

首先，请同学们仔细观察李老师演示一个实验，现在我把石块和盐放入不同的量杯中并搅拌。提问：有什么发现？通过观察，学生发现石块没有变化，盐却不见了，此时我提问“盐去哪儿了呢？”并介绍溶解概念，揭示课题《有趣的溶解现象》。

(2)追问：在这个量杯中，如何测量这块不规则物质石块的体积?

根据学生的回答，教师演示实验，现在我做个实验：请你上来读出水的体积，你上来读出水和石块的体积，现在谁知道石块的体积怎么求？（生）所以我们计算石块的依据是：水的体积+石块的体积=石块和水的体积和。

2.提出猜想，制定方案

（1）猜想：进一步引导，请同学们试着猜想一下,在这个量杯中盐水的体积跟盐体积、水的体积之间又有着怎样的关系呢?请你说，我将学生提出的猜想归纳以下三种情况。