一年级上册（2012年7月第1版）《综合与实践》优质课教案设计

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学习者分析

通过前测发现大部分孩子童年时就有搭积木的经验，所以让他们想办法如何把球稳稳地放在积木上时，他们选择用方形的积木将球围起来，有的孩子甚至能说出将几个长方体搭成三角形的架子，将球“顶”起来。可见孩子们对“稳”的问题是能够解决的。

教学重难点分析及解决措施

加深对立体图形特征的认识，学会解决问题的基本方法。

组织动手“搭一搭”、小组内“议一议”、班级中“说一说”等活动，让孩子们在观察、思考、操作、验证中，进一步加深对立体图形的认识，并经历解决问题的一般步骤。

五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 课前

自主

学习

课前引发学生思考,让他们通过课前动手”搭一搭”,将关于如何将“球”搭稳的问题放在前置学习，发挥学生学习的主动性，培养他们自主解决问题的能力。课前调查学生已有的经验,推送微课视频及自主学习单，汇总整理学生上传的作品，挑选作为课中学习的典型素材。

观看微课，引发思考，想办法，动手搭，让“球”能“稳稳地”搭在积木上并说明做法，在家长帮助下录制成小视频上传。应用福建省教育资源公共平台上的教学助手及其家校帮APP推送课前导学资源包。

课中

交流

反馈

0- 8’7”用学生课前生成的资源作为学习开始的素材，站在学生的角度，引导孩子们通过对同伴作品的观察比较，总结经验，真正体现“以学定教”。首先用对比的方式，帮助学生回顾前面学过的四种立体图形的特征；接着将收集到的学生搭得“稳”的作品做为学生学习的素材，引导学生通过观察、思考，发现搭得稳的秘诀----用积木先搭出“支架”，才能“托”住球。

欣赏小伙伴们的作品，积极思考、讨论交流、倾听表达，发现能让“球”稳稳“立”在积木上的“秘诀”。双板教学，在交互式白板上大屏播放课前挑选出来的学生的作品，运用智慧教室设备IRS反馈系统展开互动教学。课中

深化

探究

8’7”-26’10”通过生生互动，小组合作交流学习，学生在观察、思考、实践、倾听、表达等一系列学习活动中，加深了对立体图形特征的认识，培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。出示课本中的例题：用上所有的积木，看谁搭得“又稳又高”？组织学生小组合作展开实践操作活动，收集小组作品，引导学生在欣赏比较中，归纳“稳又高”的基本方法—稳：支架；高：竖放。小组合作、动手操作、观察思考、交流讨论、倾听表达。运用智慧教室中的移动展台，展示各小组拼搭的作品，并配HiTeach中的投票、抢权、随机挑人、小组评价，希沃白板蒙层等功能。课中

应用

拓展

26’10”-37’20”应用前面学习到的解决问题的基本方法及积累的有效的活动经验，拓展思维的广度和深度，进一步培养学生解决新问题的能力，发展思维。

提高难度，组织学生用更多的积木和球来搭出又稳又高的作品。小组再次协作，动手操作、观察思考、交流讨论、倾听表达。运用智慧教室中的移动展台，展示各小组拼搭的作品，配合HiTeach中的投票、抢权、随机挑人、小组评价等功能。课中

归纳

总结

37’20”-结束