《综合与实践》优质课教案下载

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3、感受相关图形的联系和变化，体验数学活动的乐趣。

课前准备：

学生准备：小剪刀，长方形、正方形纸若干。教师准备：37页拼圆用的正方形纸。

教学方案：

教学环节设计意图教学预设一、创设情景

教师课前把长方形折起一部分，使之变成正方形。

拿出折好的正方形，让学生说出它的名字，然后将折叠的部分展开，再让学生说出图形的名子。并引导学生讨论长方形和正方形的关系。

在观察、讨论长方形纸变成正方形纸的活动中开始本节课的学习，有利于调动学生参与的积极性，很自然地进入下面的活动，同时使学生体验长方形和正方形的变化及特征。

师：同学们，老师拿的是什么？

生1：一张纸。

生2：一张正方形的纸。

师：对，是一张正方形纸。现在请同学们继续观察。（将折叠部分展开）你现在看到的是什么？

生：一张长方形纸。

师：观察这个长方形和刚才折成的正方形，你发现了什么？

学生可能会说到很多。如：

●正方形比长方形小。

●把长方形折起一部分就变成了正方形。

……

学生如果有其他说法，只要有道理就给予肯定。

师：一张长方形纸折起一部分就变成了正方形。一张正方形纸可以作什么变化呢？这节课，我们一起来做图形变化的游戏，你会发现图形之间的许多秘密。二、折一折

（1）把正方形纸折成相等的两部分。教师提出按教材中要求（1）来折纸，让学生自己试着去折。

给学生创造自主理解教材要求、自主探索的空间，鼓励学生大胆尝试。师：现在请同学们拿出一张正方形纸，你们能把它折成相等的两部分吗？试一试！

教师巡视，注意了解学生不同的方法。（2）交流折的方法。要给学生充分展示不同折法的机会，让学生边说边演示折的过程。在交流的过程中展示自主操作的成果，培养学生的概括、表达能力，初步感知图形之间的联系。师：谁来说一说你是怎样折的？边说边给大家表演一下。

学生可能出现的做法：

●对边折，折成两个相等的长方形。