《6、7的加减法》优质课教案下载

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过程与方法：

让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

情感、态度和价值观：

培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。

教学难点：

观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。

学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。在学生已认识10以内的数，掌握这些数的分与合的基础上，本单元教学计算的知识。主要有加法和减法的含义，加法和减法的口算，以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。这些内容都是小学数学十分重要的知识，对以后的数学教学影响很大，必须让全体学生都很好地理解掌握。

因此在教学中引导学生发现自己熟悉的情景中所蕴涵的数学信息，?通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程，从不同的角度去思考问题，用算式表示问题，进一步体会加法的意义?。

教学方法：引导自学。

教学过程：

一 、情景导入

1． 你们放过风筝吗?和谁一起放的?谁能说说你的经历?

学生讲述自己放风筝的经历。

2．今天有几个小朋友也去放风筝了,他们带着自己喜爱的风筝来到了郊外,你们瞧,他们放得多起劲啊！（出示主题图片）把你看到的讲给大家听一听。

学生看主题图,然后和小组同学说说看到了什么。

二、 学生自学

1． 有这么多的小朋友高兴的放着风筝,你发现什么数学信息?

2． 你能提出哪些数学问题呢?

3． 还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想的？

4．漂亮的风筝飞在空中，和真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑热闹，（教师出示51页算一算左图。）谁说说什么意思。

怎样列式解答？

三、 研究讨论