一年级上册（2012年7月第1版）《数、认、读、写11~20各数》新课标优质课教案设计

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3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和与人合作的能力，培养学生初步的数感。学情分析 在学习本节课内容之前，学生已经在第二单元认识了10以内的各数，并且在生活中接触了不少11 ~ 20以内的数，因此在本课要求掌握的知识中，关于数的数、认、读、写，学生比较容易掌握。教学重难点1. 能按一定的顺序数出20以内的数。

2. 能认、读、写11 ~ 20各数。教法与学法教法：引导法、讲授法

学法：数一数、做一做、认一认、读一读、写一写课时安排1课时教学过程教学步骤及教学内容 创设情景，引入新课

1. 师：小朋友们，你们最喜欢吃什么水果？

学生自由发言。

师：水果不仅好吃而且营养丰富，难怪大家都爱吃。现在让我们去水果店参观一下吧。

探究新知识，数出20以内的数

1. 课件出示水果货架情景图片。提问：水果市场的水果真多呀，都有哪些水果呢？

请学生说说图中有哪些水果，教师板书水果名称：菠萝、西瓜、芒果、香蕉、桃子、火龙果、苹果、石榴、梨子、橙子。

师：一共有多少种水果？

学生数数后明确：10种。

师：每种水果各有多少个呢？请大家数一数，记下你所数的数字。

学生试着数水果的数量，把数出的数量写在相应的水果旁边。

师：我们先来看菠萝，谁来说说它有多少个？

学生回答，教师将菠萝的各数“17”板书在菠萝后面。

师：让我们一起来一个一个地数一数。

师：除了一个一个地数还可以怎样数？

在学生回答的基础上，让学生试着2个2个地数。

师：西瓜有多少个呢？谁愿意上台数给大家听一听？

学生上台，其他学生评价他数得对不对。教师将西瓜的个数“13”板书在西瓜后面。

参照上述过程引导学生完成对其他水果的数数，并做好记录。

师：通过刚才的练习，大家都学会了从1数到20吗？让我们通过一个有趣的游戏检查一下自己的学习成果吧。

学生同桌合作完抓花生米的游戏：抓一把花生米，估计一下有多少颗，再数出准确的颗数，看看猜得对不对，先自己数，再让同桌数，看两人是否数得一样，看谁估计得更准。可反复多做几次。

探究新知识，认、读、写11 ~ 20各数

1. 师：小朋友们，养鸡场的叔叔听说我们学会了从1一直数到20，便想请我们帮忙，让我们去鸡场帮他数鸡蛋。瞧，就是这些蛋。（课件出示情景图）让我们先来数一数第一幅图中有多少个蛋吧。