冀教2011课标版《简单事物中的规律》优质课教案设计

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重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。?

难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学过程

一、谈话导入?

师生谈话引出超市开业的实例，说一说有关超市的常识以及购物的经历。使学生了解超市购物的特点和应注意的事项。

二、探究情景?

1．出示情景图，让学生观察并说一说看到了什么。然后，提出兔博士的问题，引导学生重点观察有规律的事物，给学生充分的观察、交流时间。?

2．让同学交流，重点指导学生的语言描述。还可以提问：如果接着往右插彩旗，应该是什么颜色的？

三、找规律?

1．学生自己观察三组图，并和同桌说一说发现的规律。

?2.请学生用语言描述一下图片上物体摆放的规律。

四、练一练?

1.?第1题，先让学生说一说每组物品的规律，再动手画。对画得漂亮的同学给予表扬。?

2.?第2题，先让学生观察，找出每组图的排列规律，然后在课本上涂色。?

3.?第3题，找数字的排列规律。如果学生发现规律有困难，及时给予指导。?

4.?第4题，是一个创造性练习，鼓励学生自己确定规律，并涂色。交流时，给学生充分的展示不同规律的机会。

五、课堂小结?

总结陈述：本节课我们一起学习了物体摆放的规律，在日常的生活中，很多事物都是有规律的，学完这个以后，多用心观察一下身边的事物，你会有惊奇的发现。