一年级下册（2013年1月第1版）《数100以内的数》集体备课教案设计

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3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。

教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。

教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

教学准备：课件、小棒。

教学过程：

一、抽卡片：

师：现在开始抽卡片：左边准备，开始，停。右边准备，开始，停。抽完的同学请举手。抽完的同学越来越多了，没有抽完的同学要加油了！快速整理卡片放到桌子的左上角，坐端正。

二．创设情境，导入新课，初步感知

师：同学们，春天来了，绿色的草地上跑来了一群羊，请你估一估有多少只羊。（呈现百羊图）

生1：100

生2：100

师：你们估的100和我们以前学过的20比较，你对于100有什么感受？

生1：100多，20少。

生2：100比20多得多。

师：说得真好！到底有多少只羊呢？今天我们就一起来学习100以内数的认识------数数（板书课题）。

三．动手操作，探究新知：

1. 生数出20根小棒。

师：请大家快速的数出20根小棒摆在桌面上。数好后坐端正，开始。（老师巡视，找不同。生1：散着的20根。生2：两捆。）

师：大家都数好了吗？（好了）

师：在大家数的过程中老师发现：（ ）数的最快。（ ）数的最慢。有请两位上前面来说一说。

师：123请安静，321坐端正，小眼睛看老师，小耳朵认真听。师：（ ）你是怎样数出20根小棒的？

生：我是一根一根地数，从1数到了20。

师：（ ）你又是怎样数的？

生：我知道1捆是10根，两捆就是20根，所以我很快的就数出了20.

师 ：同学们，他们两个的方法相比，哪种数法更快呢？