冀教2011课标版《综合与实践》优质课教案下载

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2.在操作实践中发展学生的形象思维能力，通过找规律培养学生的抽象思维能力和归纳能力。

【教学重点】

在活动中感悟位值思想。

【教学难点】

观察发现既不重复又不遗漏的排列方法，感受有序思考的价值。

【教学准备】

数位表，记录单，汇总表，磁性圆片。

?教学过程：?

谈话激趣，揭示课题?

师（分别板书1、10）：这是几和几？

?生：这两个数是1和10。?

师：老师手里有1个圆片，你们能不能用这一个圆片分别表示出1和10呢？

?生：不能表示。?

师：如果老师给你们一个数位顺序表，能用这个圆片分别表示出1和10吗？

?生：这就能表示了。（学生在数位顺序表上摆圆片。）?

?师：1个圆片放在个位上表示多少？如果把它放在十位上呢？

?生：1个圆片放在个位上表示1个1，放在十位上表示1个十（10）。?

小结：把1个圆片放在不同的数位上就能表示不同的数，如果有更多的圆片，又能表示多少个不同的数呢？这节课，我们就一起动手“摆一摆，想一想”（板书课题）从中探索有趣的数学知识吧！?

【设计意图：数值和数位的复习，是本课知识的生长点与着力点。通过对1与10这两个最简单的数的认识，不仅降低了教学难度，拉近了学生间的距离，还激发了学生的学习兴趣，为新知学习埋下了伏笔。】

独立操作，感知有序性

学生试摆。

? 师：刚才我们用1个圆片在不同的数位上摆出了1和10，下面请同学们把

师发给你的2个圆片，试着在数位表上摆一摆，并且把摆出的数填在记录单上。

交流摆法。?

预设一：生1：我摆出了2、20、11三个数。