《长方形、正方形的认识》优质课教案下载

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学情分析

出示长方体、正方体教具，让学生按书中的要求观察，然后根据说一说中的问题进行交流。交流时除了关注长方体、正方体各有几个面？每个面都是什么形状外。还要引导学生反思自己的观察思考过程。

教学目标

通过观察长方体、正方体的一个面。以及有这些几何形体的面画图形等活动，直观的认识长方形、正方形；知道这些图形的名称并能识别这些图形。初步知道这些图形在日常生活中的应用。

能辨别长方形和正方形。培养学生观察能力，思维能力和协作能力。

重点难点

重点 从实物抽象图形能描述出各图的特征。

难点 体会形与体的联系

教具 学具学具盒中的长方体，正方体模型 教学课件。

教学过程：

一 用现实素材引入新知。

教师利用电脑课件出示各种形状的积木。

师：这是同学们平常最爱的积木。大家能从中找出我们学过的立体图形吗？

学生：长方体、正方体、圆柱、球。大家带了哪几种我们认识的立体图形？举起来看一看。（学生纷纷举起带来的长方体和正方体。）我们一起从这两个立体图形中寻找新的知识。

二 感受面从体得

1 学生描绘。

师：请同学们把准备好的白纸和彩笔拿出来。找一个长方体和正方体，按在纸上描一描。（学生独立操作活动把各自描出来的图形与同学交换着看一看。相互交流，传阅。）

2分类教学名称

教师先贴出一个长方形和正方形。大家能把和老师这两个图形相像的图形放在一起吗？请个别学生拿着自己的图形上台归类贴好。

教学名称

教师指着长方形图形说把同学们的图形和老师的图形比较一下，你发现了什么？他们有大的，有小的。他们都是长长的，虽然它们的大小不一样，但是形状是一样的。像这样的图形，我们就叫他长方形。

教师指着正方形的图形问。这些图形一样吗？

大小不一样，形状都是方方的。像这样的图形我们叫他正方形

3议一议 延伸 扩展

刚才我们从正方体当中找出其中的一个面是正方形，也从长方体中找出了一个面是长方形。在生活中同学们还知道哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形的，大家找一找相互说一说。