《有余数除法的意义》公开课教案下载

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3．使学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功、愉快的体验，建立学好数学的自信心。

教学重点：

通过平均分的活动抽象出有余数的除法，理解余数及有余数的除法的含义。

教学难点：

理解余数的含义。

教学准备：

课件、学具草莓、作业单。

教学过程：

一、 创设情境，引出新知

师：任老师号称记忆大王，记忆力是超强的。今天，想来露一手，你们要不要给我一个表现的机会。

PPT出示32个编有号码的气球。

师：瞧，这里有32个编有号码的气球，给你3秒的时间，你可以记住每个号码气球的颜色吗？可是我能！老师看屏幕3秒，你们任意报出一个气球的编号，我马上就能准确说出它的颜色。谁想来当我的考官？(出示课件)

同学出题，提醒孩子迅速在屏幕上找到这个气球。教师回答。

师：谢谢大家的掌声。想不想也有老师这样的超能力？任老师告诉你，只要学好了今天的数学知识，你也能具备这样的超能力。那我们赶紧上课吧！

二、操作体验，经历过程

1.创设情境，提出问题。

师：孩子们，喜欢小猪佩奇吗？看，他们来了，跟他们打打招呼吧！今天是他们的家庭日，他们在做准备欢迎他们的朋友呢！

师：看，猪妈妈买回了很多草莓，给了佩奇和乔治每人一个分草莓的任务，谁愿意来读读这两个任务？

（课件出示）

2、动手操作，感知“有剩余”

你们愿意帮助佩奇和乔治完成这个任务吗？老师给你们每个人都准备了两袋草莓，一袋是6个，一袋是7个，请你分别在课桌上按要求摆一摆，分一分，摆完后，和同桌说一说自己是怎么摆的，摆的结果怎么样？(音乐)

生动手操作，师巡视。

师：摆完了就和你的同桌用大屏幕上的话说一说。

老师请这两位孩子上台摆草莓。(要求学生坐好，认真看看他们是怎么摆的，摆的结果怎么样？)（一生到前面说，一生在旁边候着，老师注意让位。）

师：好，请你转身来跟大家说说你有几个草莓，怎么摆的和摆的结果是什么？