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《有余数除法的意义》精品教案优质课下载
结合具体活动引出“余数”，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。
教学重点：
通过操作，初步理解余数概念。
教学难点：
根据描述列出有余数的除法算式。
教具准备：
教学情境图、画片.等.。
教学过程：
一、启发谈话，复习平均分。
教师出示“分苹果”图。
师：有10个苹果，每盘放1个，可以放几个盘呢？
学生自由抢答。
二、自主探索，学习新知：
1、分苹果活动。
师 ：刚才我们每个盘里放了1个，正好放10盘，如果每盘放2个呢？试着用自己的喜欢的方式分一分吧
师：指导学生自己找到答案。
师指名汇报：板书:10÷2=5（盘）
师：如果每盘放3个，那又该怎样放呢？学生小组内交流，并汇报结果。
教师板书：有余数的除法。
机引导学生列出算式；10÷3=3（盆）------1(个)
10÷3=3----1读作:10除以3商3余1.
2、建立有余数的概念
上面的算式有正好分完的，有的有剩余的不能正好分完，今天我们学习的就是还有剩余的问题。我们把剩余的数叫做余数。
3、分气球
出示气球图