冀教2011课标版《有余数除法的意义》优质课教案下载

冀教2011课标版《有余数除法的意义》最新教案优质课下载

2.通过观察比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

【过程与方法】

通过操作、观察、对比、交流，使学生发现生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况，初步培养学生全面思考问题的意识，探究新知，解决问题，并描述分物的过程。?

【情感态度与价值观】

体会有余数的除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

理解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：

理解余数要比除数小的道理。

教具准备：希沃课件，小棒,学习单

教学过程：

游戏导入，激发兴趣

师：孩子们，我和大家相处这么久了，可老师身上有一种超能力大家一定还不知道吧！想不想见识一下呢？

生：想

师：大屏幕上有很多的气球，每个气球都有一个编号，只要你说出气球的编号，老师就能用这种超能力告诉大家气球的颜色。谁愿意来试试呢？

生1：......生2：......生3：......

师：厉害吧！你想有这样的超能力吗？其实，这是数学知识的秘密，只要你这节课认真动脑，仔细思考，也会拥有这样的超能力。

二、分实物，感知余数

分铅笔，学生思考并回答问题

师：老师这里有6支铅笔，想送给刚才提问老师的三位同学，谁愿意来说说怎么平均分给他们呢？

预设：每人分2支。

师：刚才这个平均分的过程可以用怎样的算式表示呢？

生：6÷3=2（支）

师：为什么这样列算式？

生：......