《有余数除法的意义》优质课教案下载

《有余数除法的意义》优质课教案下载

感知有余数除法的意义。

教学难点

理解余数与除数的关系。

教学过程

激情导入 游戏

出示气球课件，猜猜气球的颜色。

你们想考考老师吗？ 学生随便说一个数字看看老师能不能猜对，（1）学生说数字老师猜，激发学生的兴趣。

（2）教师总结，你们知道其中的奥秘吗？

二 探究学习新知 认识余数

1、把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。学生动手摆一摆

（1） 说一说你是怎样摆的？ （1） 现在你还会摆吗？说说你的想法。

（2） 能把摆的过程用算式表示出来吗？ （2） 能把你的想法用算式表示出来吗？

6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘）……1（个）

问题：这两个算式有什么不同？

讲解：算式里的“1”表示剩下的一个草莓，在算式中称为“余数”。

小结： 在平均分一些物品有剩余且不 够再分的时候，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。揭示课题《有余数的除法》

2、圈一圈，填一填。

（1）17个 ，2个2个地圈。 （2） 23个 ，3个3个地圈。

圈了（ ）组， 圈了（ ）组，

剩下（ ）个。 剩下（ ）个。

17÷2＝ （组）……8根 23÷3= ……

3、出示例2

对比观察 理解关系，用小棒摆正方形 学生分组合作

问题：1. 用8根、9根小棒能摆出几个正方形？看看分别摆几个，还剩多少根？

2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？