冀教2011课标版《有余数除法的意义》优质课教案下载

冀教2011课标版《有余数除法的意义》优质课教案下载

人教版

一、教学分析

有余数的除法是表内除法知识的延伸，也是今后的学习除法的基础，二年级学生已经学习了表内除法，知道了”平均分”，而在日常生活中平均分有剩余比正好平均分完的情况要为常见，因此，教学时要让学生多动手操作，认识有余数的除法算式、余数及其特点，体会余数比除数小。

教学目标

1、让学生通过结合具体情境，认识有余数的除法的意义，理解余数要比除数小的特点。培养学生发现问题、解决问题的能力。

2、让学生在观察、操作、等活动中，归纳认识余数，发现余数的特点，经历发现知识的过程。

3、在观察、操作、等活动中，归纳认识余数，发现余数的特点，经历发现知识的过程。感受数学与生活、数学知识之间的联系。

三、教学策略

从简单到复杂，联系生活实际问题，通过分一分、想一想、说一说、猜一猜，调动学生学习的积极性，让学生有效地构建新知。

四、教学准备

课件、低年级磁性教具、学生用小棒。

五、教学重点及难点

重点：认识有余数的除法的意义，理解余数要比除数小的特点。

难点：让学生在观察、操作、等活动中，归纳认识余数，发现余数要比除数小的特点。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、情境导入：

1、同学们：今天我们来玩上个摆小棒的游戏，（出示课件教材第59页图）请同学们拿出11根小棒，第一组摆正方形，第二组摆三角形，第三（四）组摆正五边形，然后各组摆代表把摆的情况和结果告诉大家。

2、提问：有12根小棒，可以摆多少个正方形，该怎样计算呢？

3、提问：有11根小棒，可以摆多少个正方形，又该怎样计算呢？

4、质疑：11÷4，这等于多少，该怎样书写呢？这就是今天我们要学习的新的知识——有余数的除法（板书课题：有余数的除法，出示课件）

学生在小组摆小棒，交流摆的情况和结果。

1、第一组：11根小棒摆正方形，每个用4根，摆得2个正方形，还剩3根。