1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
冀教2011课标版《有余数除法的意义》教案优质课下载
三.教具：若干小木棒，铅笔。
四.教法：情境教学法（让学生通过动手摆弄小木棒从而理解什么是“余数”）
学法：比较，探究。
五.教学设计（引入，新课，练习，小结）
（引入）请同学背诵九九乘法表，引出这节课要学的除法知识点。
提问：老师手中有8支铅笔，来奖励背诵九九乘法表非常熟练的同学，请2位同学起来背诵，并每人赠送4支铅笔，引出列式8÷2=4（支）即有8支铅笔，平均分给2人，每人4支。
如果现在老师再请1位同学来背诵口诀，一共有几个同学？
学生：3人。
老师：很好，同样的8支铅笔要分给3名学生，每人分得多少支铅笔？同学们思考思考（动手分给学生看，一支一支地分，先每人分1支，再分1支，现在每人有2支笔，而老师手中还剩2支笔不够3名同学分）
提问：该如何列式呢？带着这个问题我们来学习今天的内容，有余数的除法。
（新课）1.回顾除法的意义。
图中6个草莓，每2个分为一个盘子，能分几个盘子？
请一名同学说一说问题中，有什么已知条件，该如何解答，集体订正。
分别指出列式中各个数字所代表的名称。
6 ÷ 2 = 3 （盘）
： ： ：
被除数 除数 商 读作：6除以2等于3
2.解决有余数的除法问题。
图中7个草莓，每2个分为一个盘子，能分几个盘子？还有剩余的草莓吗？
（小组活动）学生拿出小木棒，把手中的小木棒看作草莓，4人为一小组，通过小组交流，动手摆一摆，分一分。
请一名同学上讲台将他的分法展示给同学们看。（两个两个分，能分为3个盘子，还剩1个草莓没办法再分成一份出来）
总结：在分的过程中，有两种结果，一种是刚刚好分完，另一种就是分了之后还有剩余的，当出现有剩余的情况，我们也可以用除法来表示。
7个草莓，每2个为一盘，（列式：7÷2）
思考：7里面有几个2？
答：有3个。