冀教2011课标版《有余数除法的意义》优质课教案下载

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3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

课前准备：课件，1个盘子，学生准备15个花片。

教学过程

一、复习旧知

1、口算

48÷6=25÷5=??8÷2=?

24÷3=49÷7=??12÷6=

2、说一说（??）里最大能填几？

（??）×5＜31?3×（??）＜20

（??）×8＜42?7×（??）＜57??

3.列式计算

（1）21位同学平均分成3组，每组几位同学？

（2）丫丫折了35只纸鹤，每5只穿成一串，可以穿几串？

二、谈话导入

1．教师谈话，由用苹果招待客人，引出一个盘子最多能放几个苹果的问题，让学生发表意见后，实际用苹果放一放。

师：同学们，刚才的表现真是太棒了！圣诞节的时候，同学们送了老师一些苹果，现在我想把它放在盘子里

（　教师举起一个盘子）

　　师：谁能说一说，这么大一个盘子最多能放几个苹果？

学生可能回答：2个、3个、4个、6个等。

2．提出：把12个苹果放到盘子里，可以怎样放的问题，请学生用学具摆一摆。

　　师：把12个苹果放到这种盘子里，可以怎么放？请同学们用花片代替苹果摆一摆。

　　3．交流学生分的方法和结果，要给学生充分的表达不同分法的机会。学生边说教师边用实物演示，然后板书出来。

　　师：谁愿意把你怎样放的，结果怎么样，给大家交流一下？

　　学生2人为1小组，上台汇报。

　　学生可能会说：