冀教2011课标版《有余数除法的意义》精品优质课教案设计

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（2）能力目标：让学生在具体的环境中通过动手、观察、讨论等方式去发现问题，解决问题

（3）情感目标：通过教学活动，培养学生的问题意识和自主探究的精神。

教学重、难点

教学重点：理解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

四、 教学方法

?? 1、观察、比较、发现的方法。通过让学生观察不同的摆法得到不同的结果，然后进行比较进而发现余数，从而建立余数的概念，不仅准确，而且学生印象深刻。

2、合作讨论的学习方法。引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与写作能力。

五、教学准备

课件、草莓、芒果、桃子、香蕉、苹果、小棒

六、教学过程

（一）、课前游戏：同学们我们见过哪些平面图形？你最喜欢哪种图形？

师：请同学们拿出11根小棒，看你用11根小棒能摆出几个你喜欢的图形？(摆完前、后、左、右欣赏一下，并告诉他们你摆的什么？每个图形用了几个小棒，摆了几个？

上课铃声响了……

师：谁愿意把你摆的结果和大家分享一下。

生1:摆的 ，每个 用三根小棒，摆了三个 ，还剩2根小棒。

师：你能用完整的语言回答问题，老师很高兴。

生2：我摆的 …………

师：你回答问题声音很哄亮。

生3：我摆的 ………

师：你的思维总是那么独特，值得大家学习

（奖励3名，这3名同学不但能积极回答问题，而且说的非常清楚，老师决定，奖励他们棒棒糖，谁是XXX的好朋友，我请你给他们颁奖。）

(二)、创设情境

师：假如有亲戚要到你家做客，你应提前为他们准备点什么？

生1：水果