二年级下册（2013年11月第1版）《有余数除法的意义》集体备课教案设计

二年级下册（2013年11月第1版）《有余数除法的意义》集体备课教案优质课下载

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天丽丽家请几位朋友来家里做客，家里一共有12个苹果，老师想请同学们帮帮丽丽，怎样把这12个苹果放进盘子里呢？现在利用你手中的小棒摆一摆，帮丽丽解决这个问题吧！（如果学生只说出平均分没有剩余的结果，教师可以提出如果每个盘子里放5个苹果，引出有剩余的平均分）

在我们的生活中有很多像这种不能平均分的情况，今天我们就一起来学习有余数的除法。动手摆小棒 通过动手操作理解有余数除法的意义讲授新课教学分苹果

师：同学们，每盘6个苹果该怎们分？

师：同学们，每盘4个苹果该怎们分？

师：同学们，每盘4个苹果该怎们分？

师总结：在生活中有很多像这种不能平均分的情况，我们就一起来学习有余数除法

师举例子

1.春游的时候咱们学校举行了拔河比赛，取得胜利的班级，学校要奖励10支精美的铅笔。如果每人分3支笔，最多能分给几个人？会不会有剩余？现在请你们拿出10支小棒，每3支为一份，和你的同桌说一说，分一分。

2.分桃子

二、教学分画片

1.拿出事先准备好的21张画片，每5张分一份，可以怎样分呢？同桌互相帮忙。

2.学生回答。（21张画片，每5张分一份，可以分成4份，还剩余一张。）

3.谁能列出算式？和你的同桌讨论讨论。

4.学生回答：21÷5

（教师说明：结果分成4份，所以商还是写4，但是还剩余一张画片，我们就在商的后面加上六个点，表示剩余，再在六个点的后面写上1，表示剩余1张。）

5.教师板书：21÷5=4（份）……1（张）

6.谁能说说算式中每个数的含义

7.今天新出现的省略号后面的这个“1”也有它的新名称，我们叫它“余数”

8.这个算式我们该怎么读呢？谁来试一试

（读作：21除以5商4余1）

生：刚好放2个盘子

生：刚好放3个盘子

同桌讨论结果

学生回答：每人分3支，最多可以分3个人，剩余1支铅笔。

学生回答：15个桃子，每6个放一盘，放2个盘还剩下3个