二年级下册（2013年11月第1版）《有余数除法的意义》公开课教案下载

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教学重点：理解余数的含义?

教学难点：知道有余数除法算式中各部分表示的含义，理解除数及余数单位的不一致性。

教学过程:

一、导入新课

1.同学们，我们一起看看图中的小朋友在干什么？（摆小棒）你还发现了什么？

2.他们是用多少根小棒摆的？分别摆了哪些图形？你们想不想动手摆一摆？

3.从3个图形中选择一个你最喜欢的图形，拿出11根小棒动手在桌子上摆一摆，看看能摆几个？

4.生汇报交流

5.观察我们刚才摆的图形，他们有什么相同？有什么不同？

小结：都是用11根小棒摆的，有的剩的多，有的剩少，今天这节课我们就来研究和剩余有关的问题。

二、探究新知

老师给同学们带来一些香甜的水果，喜欢吃吗？

出示6个草莓的图片，读一读图中的信息，你发现了什么信息？

我们要摆的是什么？每2个摆一盘是什么意思？

请你们拿6根小棒代替草莓在桌子上摆一摆。指名学生上台摆

同桌互相交流摆法

指名学生汇报结果

6个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，用算式怎么表示？

指名学生说算式，师板书：6÷2=3

这个算式表示什么意思？

出示7个草莓的图片，每2个草莓摆一盘，怎么摆？

先读一读，再拿出7根小棒试着在桌子上摆一摆。

10.同桌交流，指明学生汇报。

11.这样有剩余的，我们能不能也用一个算式表示出来？

7÷2=3（盘）……1个