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二年级下册（2013年11月第1版）《有余数除法的意义》精品教案优质课下载
教学过程 ? ?
引出有余数除法 ? ?
基于经验，动手操作。 ? ?
谈话：老师带来了11根小棒，请同学们分别摆出正方形、三角形、五边形，看可以各摆几个？
生动手操作，汇报
师：为什么结果不一样？
摆的图形不一样，剩下的小棒，在数学上用余数表示。这就是我们今天要学习的内容——有余数的除法。（板书课题）
认识有余数除法 ? ?
师：老师带来6个草莓，现在每2个摆一盘，谁来摆一摆。
引导表述： 6个草莓，现在每2个摆一盘，可以摆3盘。
列式6÷2=3（盘） ?
师：7个草莓？
生：7个草莓，现在每2个摆一盘，可以摆3盘，剩一个。
列式7÷2=3（盘）……1（个）
比较2次分草莓的相同点和不同点。
巩固练习
1．书本60页做一做