二年级下册（2013年11月第1版）《有余数除法的意义》精品优质课教案设计

二年级下册（2013年11月第1版）《有余数除法的意义》精品教案优质课下载

2．理解余数的含义，会读、会写有余数的除法算式。

3．积极参与数学活动，体会有余数除法与生活的密切联系。

三、课前准备

学生准备18个花片或18根小棒。

四、教学过程

教学环节设计意图教学预设一、情境引探

故事引入由小刺猬有18个果子，想把果子装到盘子里，还想让每个盘子里的果子一样多，大家想想它可以怎样装呢？

通过小刺猬分果子的问题，激发学生的学习兴趣，并为下面的活动提供经验。

师：森林里来了一只可爱的小刺猬，它看到地上落了很多熟透的果子，就打了个滚，身上刺了很多果子，小刺猬高高兴兴的回到家里，抖了抖身子，果子抖掉了下来了，它数了数有18个果子。小刺猬想把果子装到盘子里，还想让每个盘子里的果子一样多，大家想想它可以怎样装呢？二、自主探索与交流研讨

1．把18个果子装到盘子里，还想让每个盘子里的果子一样多，大家想想它可以怎样装呢？提出用18根小棒代替苹果，请学生用学具摆一摆。

2．交流学生分的方法和结果，要给学生充分的表达不同分法的机会。学生边说教师边板书出来结果。

3．教师结合具体实例说明不能平分的意思，并举例。然后鼓励学生举出不能平均分的事情，给学生充分的交流时间。

4．教师讲解用算式表示分画片的结果，介绍余数，边说边板书。

5．让学生观察算式，说一说算式中每个数表示的意义，然后教师介绍有余数的除法和算式的读法。

让学生经历尝试分苹果的过程，使学生亲身体验不能正好平均分的情况。

展示、分享自主学习的成果，获得自主解决问题的愉快体验，丰富不能正好平均分的感受。

结合具体事例，使学生理解“不能平均分”的含义和现实生活中的广泛性。

教师结合具体例题详细讲解用算式表示分画片的结果，帮助学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法算式的书写格式。

在学生说每个数表示实际意义、理解算式意义的基础上，介绍新的知识，让学生经历知识建构的过程。师：请同学们用18个小棒代替这18个果子，动手摆一摆，看看可以怎样装？

生：（动手操作）

师：谁愿意把你的想法和大家说说？你能用算式表示出自己的想法吗？

生1：我想每个盘装2个，放9盘。18÷2＝9（盘）

师：其他同学还有不同的想法吗？

生2：我有两种分法。①每盘放3个，放6盘，18÷3＝6（盘）

②每盘放6个。可以放3盘，18÷6＝3(盘)