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二年级下册（2013年11月第1版）《有余数除法的意义》优质课教案下载
3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：会读、写有余数的除法算式；理解有余数除法的意义。
教学难点：理解有余数除法的意义。
教学媒体：小棒、多媒体课件。
教学过程：
一、铺垫孕伏
1．（ ）里最大能填几？你是怎么想的？
3×（ ）＜22 4×（ ）＜37 （ ）×2＜11 （ ）×5＜38
2．把12平均分成4份，每份是几？
让学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。
二、探究新知
（一）．学习红花例题1：分苹果
1.出示例1情景图。
（1）引导学生操作，用小棒代替苹果，分一分。
学生摆小棒，边操作边思考，12个苹果，每4个放1盘，能放几盘？
被除数12表示被分的数，4表示平均分成4份；3表示每份是3。
教师强调：没有剩余。
（2）学生动手操作按要求摆一摆验证：12个苹果，每5个放1盘，能放2盘还剩2个，对吗？
（3）举例子。
（二）．学习红花例题2：分画片
2.出示例2情景图：
（1）学生读题收集信息。
（2）分析题意列出算式：21÷5=
（3）认识有余数除法及各部分名称。
观察21÷5也就是21张画片，每个小朋友5张，够分给几个小朋友？出现了什么新情况？