《有余数除法的竖式计算》公开课教案下载

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3、在用口诀确定由余数除法的商的过程中，培养综合应用数学知识的能力。

教学重点：学会有余数除法竖式的书写方法。

教学难点:如何确定商是多少。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

师课件出示：

1、在（ ）里最大能填几？（口算）

3×（ ）＜ 25 （ ）× 6 ＜ 50

（ ）×3 ＜ 30 8×（ ）＜ 58

2、竖式计算：

21÷ 7 = 32÷ 8 =

【设计意图】通过回顾以前学的内容，为新课的学习做铺垫。

二、 创设情境，探究新知

（一）解决问题

1、师：同学们，你们喜欢做手工吗？今天老师给大家带来了几幅手工作品，大家想不想看看？看，这是什么？（千纸鹤）下面，老师就带着大家走进折纸鹤的现场，好不好？观察这幅图，同学们在干什么？说一说你发现了哪些信息。

学生可能回答：

●同学们在折纸鹤。

●他们一共折了30只纸鹤。

●他们想把纸鹤穿起来连成串。

【设计意图】让学生观察情境图，交流发现的信息，培养学生用数学的眼光观察身边的事物和语言表达能力，为解决问题作准备。

2、师：老师想考考大家，如果我每5只穿一串，能穿几串呢？怎么用算式表示呢？（学生小组合作摆小棒，教师巡视指导。）

师：谁来说一说每5只穿一串，结果怎么样，算式是怎样写的？

生：每5只纸鹤穿一串，能穿6串，算式是：30÷5＝6（串）

师：如果我每6只穿一串，能穿几串呢？怎么用算式表示呢？（学生小组合作摆小棒，教师巡视指导。）