二年级下册（2013年11月第1版）《两位数加减两位数》集体备课教案设计

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3、重视学生个性化口算方法的交流，使学生获得成功的学习体验。

二、学情分析

在此之前，学生已经学习了100以内的加减法、加减混合运算的运算顺序，认识了1000以内的数。两位数加、减两位数的笔算方法学生已经掌握了。本节课主要让学生掌握两位数加、减两位数的口算方法，形成一定的口算技能。

三、教学目标

根据教材，结合学生的年龄特征，以及新课标的有关理念，本节课的教学目标确定如下：

1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．

2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．

3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．

四、教学重难点：

教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数。

五、教学过程：

（一）、复习旧知，新课导入

1．用两位数加、减整十数或一位数．

　　26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9

2．连加、连减．

　　52＋30＋7　　 57－30－5

　　55＋30＋6　　 75－40－8

　　72＋10＋7　　 86－20－7

师：两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天， 我们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．

（二）、探究新知．

1、出示教材第50页情境图，学生仔细观察。教师提问：你看到了哪些数学信息？

2、学习问题。先出示问题

（1）：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？

师生共同列出算式54＋28。