《两位数加减两位数》公开课教案下载

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　二、教学重难点 　

　教学重点：让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。 　　

教学难点：

1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。

2.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 　　

三、教学工具 　　ppt课件 　　

四、教学过程 　　

一、导入 　　

师：春天到了，光明小学的同学们进行一次社会大课堂实践活动。今天要去世博会参观了。(出示课件)你能从图片中得到哪些信息? 　　生1：三1班有33人，三2班有36人 　　生2：一1班有35人，一2班有34人 　　生3：四1班有36人，一2班有38人 　　生4：五1班有41人，五2班有42人 　　生5：六1班有39人，六2班有43人 　　生6：二1班有39人，一2班有44人 　　根据这些信息你能提出什么数学问题? 　　师：今天这节课我们主要来研究以下这两个问题。 　　(1)一年级一共要买多少张票? 　　(2)二年级一共要买多少张票? 　　看到这两个问题，你能列出算式吗? 　　(生说算式，师板书35+34=39+44=) 　

　2师明确学习内容：

今天我们就一起研究两位数加减两位数的口算方法. 　　

小组合作，探究算法

　　师：大家看这两个算式，你能口算吗?新独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内同学听。 　

　(一)研究加法 　

　师：请研究完的小组汇报吧。35+34=这道题，你怎么想的? 　

　生1：我们先算35+30=65，再算65+4=69 　　生2：我们先算34+30=64，再算64+5=69 　　……

　　教师根据学生口述，在算式上标出学生的思考过程 　　师：39+44=这道题你们是怎么想的? 　　生1：把44拆成40和4，39+40=79，再算79+4=83 　　生2：也可以把39拆成30和9，44+30=74，再算74+9=83 　　生3：39看作比40少1，40+44=84，再从84里减一，得83 　　生4：30+40=70，9+4=13，70+13=83 　　…… 　　师：有谁能总结一下刚才的一些同学的算法吗? 　　生1：可以把其中一个两位数拆成整十数和个位数，两一个两位数先加整十数，再加个位数 　　生2：可以把它们中的整十数相加，个位数相加，再把两次的和相加。 　　

(二)研究减法 　　出示教材第11页主视图 　　

师：你能提出用减法解决的问题，并列出算式吗? 　　生1:普通快客的票价比动车贵多少钱?65-54= 　　生2;世博专线的票价比普通快客便宜多少钱?65-48= 　　…… 　　师：加法我们会口算了，那么减法又该怎么口算呢?先小组讨论一下。 　　生1:65-50=15,15-4=11,65-54=11 　　生2：65-50=15，15+2=17，65-48=17 　　师：比较一下这两道题有什么相同点和不同点? 　　生1：都是先算65-50=15，但65-48是把多减的2加回来，二65-54是把少减的4减掉。 　　师：加法和减法口算有什么共同点? 　　生：都是要先想办法拆成整十数，再口算 　　三、巩固练习 　　课本12页 　

　五、课堂总结

　　今天的学习你有什么收获?你掌握了哪些知识?学到了什么方法? 　　

　　六、板书设计: 　　

35+34 65-54 　　39+44 65-48