《两位数加减两位数》新课标优质课教案设计

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能积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得自主解决问题的成功体验。

教学重点：让学生形成自己的口算方法，并熟练地进行口算。

教学难点：理解口算加法中把一个加数看成整十数相加，要把多加的数减去；理解口算减法中把减数看成整十数相减，要把多减的数加上的算理。

教学过程：

复习导入

口算。

62+6= 69-7= 80+10= 50-40= 57+30= 59-40=

问：你们怎么算的这么快呀？（追出整十数）

师：同学们，刚才你们口算的又快又准确，表现很棒！看来同学们对两位数加减一位数，两位数加减整十数的口算题已经掌握的非常熟练了，有了这些知识作基础，咱们接下来要挑战更有难度的口算，你们有没有信心？（有）

设计意图：复习两位数加减一位数，两位数加减整十数，为探究两位数加减两位数做知识基础，同时让学生认识到有整十数的题好算。

二、创设情境，探究新知

师：现在王老师带领大家走进一间服装店，谁来汇报这些商品的价钱？

生：一件上衣的价钱是54元，一条裤子的价钱是36元，一个书包的价钱是28元，一双鞋的价钱是39元

1、两位数加两位数的口算

师：你们能根据这些商品的价钱，提出一个加法问题吗？

生：买一件上衣和一条裤子要花多少元？

师：谁听清他的问题了？你能用算式解答他的问题吗？

生：54+36= （副板书）

继续鼓励学生提出问题，其他学生解答，把算式写到副板书。

师：仔细观察，这几个算式长得和刚才的口算题不一样，你发现了吗？

生：我看出来了，这几个算式中两个加数都是两位数，而且还不是整十的数

师：你观察的很仔细。这些算式就是两个普普通通的两位数相加，这样的题目怎样口算呢？

今天咱们一起来研究两位数加减两位数的口算。

板书课题：两位数加减两位数的口算

咱们先选一个进行研究。就54+28这个吧！