三年级上册（2014年7月第1版）《搭配问题》集体备课教案设计

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3、让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

二、新设计：

有趣的练习题，让学生在乐中进行学习。

三、学情分析：

三年级学生慢慢转向抽象思维，学生逐渐学会独立思考问题，设计例题和练习要符合学生的发展水平。

四、教学准备：

多媒体课件、衣服卡片、答题纸、黑板贴。

五、教学重难点：

重点：掌握简单事物的搭配方法。

难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。

六、教学过程：

（一）创设情境，引入新课?

1、创设情境，激发兴趣

孩子们，今天你们喜爱的几位朋友将要来到我们课堂，想不想知道他们是谁？它们就是羊羊家族的小伙伴们。这里谁最爱臭美啦？天天就知道梳妆打扮（美羊羊）。今天她在穿衣服的时候可遇到难题了，打开衣柜一看，哇！这么多漂亮的衣服，我该穿哪套衣服呢？她选呀选，终于选出了这几件衣服（课件展示）。

2、揭示课题

师：这些衣服该怎么搭配呢？这节课就让我们一起来研究生活中的搭配问题！?（板书：搭配）

3、理解情境，获取信息

（1）统一衣服名称，区分上下装。

（2）注意要点：每次上装和下装只能各穿1件。

【设计意图】让学生结合卡通人物经历，获取数学信息，提取本课的教学素材，找到贴近学生生活的情境——衣服搭配的问题，这种取材于生活实例，让学生感受到亲切、有趣，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知。

（二）操作感悟，自主搭配?

1．学具操作，摆一摆。

同桌合作，学具操作。

让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不同的穿法。

教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：摆放有序和无序；方法多样和唯一。