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师梦圆小学数学教材同步冀教版三年级上册搭配问题下载详情
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《搭配问题》最新教案优质课下载

2、能解答简单的搭配问题,能清楚的表达自己的想法,培养有顺序地、全面地思考问题的意识,渗透“符号化”思想。

3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识,感受数学与生活的紧密联系,体会解决搭配问题的基本思想和方法,激发学生学好数学的信心。

教学重点:结合具体情境,经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程,能有序地找出简单的组合数。

教学难点:在解决问题的过程中,渗透符号化思想,培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。

一、 联系生活,引入新课

师:同学们,早上起床第一件事要干什么?(穿衣服)然后洗漱完毕,吃好早饭,最后背上书包高高兴兴地来上学了。其实,穿衣服,吃饭,上学,在这个过程当中有很多需要我们研究的数学问题。今天老师就和你们一起来研究数学中的搭配问题。

师板书课题:搭配问题

二、主动探究,合作交流

(一)引出问题,借助活动,体验搭配

1、师:星期天,李丽同学想去游乐园玩,早上起床,妈妈为她准备了几件漂亮的衣服,大家看,都有什么?(学生说,教师引导具体说)这么多漂亮的衣服,可是她不知道怎么搭配最好看,你们愿意帮帮她吗?(愿意) 你觉得怎么搭配比较漂亮?(学生自由说,老师相机拖拽课件)

师:如果1件上衣搭配1条裤子,那么3件上衣和2条裤子一共有几种不同的搭配方法呢?

师:课前老师给每个小组准备了一个信封,里面有上衣和裤子的图片。先请大家看学习要求,(指名读)

老师强调:好,请同学们按照学习要求,先利用图片在小组内动手试一试,看看一共有几种不同的搭配方法?然后把你的搭配方法用自己喜欢的记录在练习本上。好,开始吧!

(二)学生活动,教师巡视,关注学生中出现的不同搭配方法。

(三)全班交流:

师:你们是怎样搭配的?一共有几种不同的搭配方法?谁愿意把你们小组的研究结果到前面给大家展示一下?

可能出现以下几种方法:

1、借助学具搭配,直观感受

(先摆图片,后展示记录结果)

A:无序搭配。

学生介绍搭配方法,教师相机引导评价:你觉得他们这样搭配怎么样?

师引导:怎样搭配才能既不重复又不遗漏呢?(要有顺序)

B:有序搭配(上衣)

(想让学生汇报怎么搭配的,再展示记录方法。)

师:哪个小组找到的是6种搭配方法(或哪个小组能有顺序的到前面来搭配?)

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