《搭配问题》优质课教案设计

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教材第102页例2。

教学目标：

1、熟悉更加有难度的搭配问题，学会化具体为抽象，进一步了解搭配的知识。

2、通过图形连线或实物操作的动手过程，体会组合的特点和结果。

3、培养学生观察、分析问题的能力，增强学生合作交流的意识，提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：

理解并掌握实物组合方法。

教学难点：

能将实物组合抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。

教学工具：PPT课件，图片

教学过程：

一、创设情景、导入新课

同学们，六一儿童节小红表演唱歌，可是，小红遇到了麻烦事，她为穿哪套衣服而烦恼，怎么样穿搭配才好呢？她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？

二、合作探究，学习新知

（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上装和下装呢?(生答：2件上装，3件下装)

怎样搭配才合理呢？请生说。（一件上装配一件下装）

你会建议小红穿哪套衣服呢？

你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）

此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨同桌讨论一下，都有怎样的搭配方法？

同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？

3．小组讨论交流，教师巡视指导。

4．展示学生作业，汇报。找学生来回答他们的搭配过程。

(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。

(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。

5、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）