三年级下册（2014年11月第1版）《24时计时法》精品优质课教案设计

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2.知道24时计时法与12时计时法的关系并会用两种计时法表示同一时刻。掌握12时计时法和24时计时法的相互转换。

3.感受24时计时法与日常生活的紧密联系。 培养学生的观察思考能力，养成珍惜时间的习惯。?

教学重难点：

1.理解24时计时法的含义，会运用24时计时法表示某一时刻。??

2.学会12时计时法和24时计时法的相互交换。

三、学情分析：

在学习24时计时法之前，学生已经学习了有关时、分、秒和时间的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活，比如电视和乘车的过程中或多或少地与24时计时法有过交道，这就构成了学生学习本课的知识基础。?

四、教学准备：

教学课件，小组讨论卡。

五、教学过程:

一、导入新课

孩子们，今天老师给大家带来一位老朋友，猜猜它是谁？（出示谜语）

真聪明，那咱们一起看看钟面上是什么时间？（学生回答）

仔细想一想，昨天的这个时间你在做什么？咦，一个在10时在学校上课，一个在10时在家睡觉，这是怎么回事呢？?学生交流后小结：一天当中有两个10时，一个是上午10时，一个是晚上10时。（板书上午10时，晚上10时）看来我们只说10时还是挺容易出现误会的。所以我们一定要在10时前面加上上午、晚上这样限制时间的词。这就是我们日常生活中常用的表示时间的方法，我们叫它12时计时法。也叫作普通计时法。

（设计意图：联系旧知识设计疑问，既激发学生的学习兴趣，又建立了新旧知识的联系。）

二、互动解疑，探究新知

1、了解一天的开始时刻?

那有没有一种计时方法不用加上时间词也能把时间表述清楚呢？老师这里有节目预告单，我想请一名小播音员来为大家播报一下，其他同学认真观察，你们看这些时间与我们的12时计时法一样吗？（初步感知：不用时间词，时间有超过12的数）

你们还在哪里见过这种表示时间的方法？（学生回答）邮电、交通、广播电视等部门计时时为了简明且不易出错都采用24时计时法。 那它到底是怎样表示时间的呢？那接下来就让我们一点一点的揭开它的神秘面纱吧。?

先想一想，?一天是从什么时候开始的呢？（学生回答）我们有这么多不同的说法。那让我们观看一段视频?（观看视频）。这个时候是晚上的12时，除夕夜我们在晚上12点就会和家人放鞭炮，一起迎接新的一天，看来晚上12时是一天的结束，也是一天的开始。如果我们用24时计时法来记录一天的时间，该用那个数字来表示？（0）

（设计意图：通过春节晚会倒计时的视频学生知道晚上12时是一天的结束，也是新的一天的开始。初步感知24时计时法， 通过观察认识到，24时计时法不用时间词，时间有超过12的数。）

2、感知24时计时法一天

下面就让我们就跟着时针的脚步一起走过一天的24个小时。（动态演示）通过演示我们发现时针在钟面上走了二圈，一圈是12小时，二圈就是24小时?。

我用24个时间格来表示一天的时间，蓝色部分代表时针转的第一圈，红色部分代表时针转动的第二圈。那第一圈用24时计时法表示是从夜间0时到中午12时，第二圈用24时计时法表示是从中午12时到夜间24时。像这种采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。这样一天的时间就没有重复的数字了，所以表示时间就不会产生误会了。

（设计意图：通过动态演示，让学生更直观地经历一天的24时，认识时针转动的两圈各是什么时刻，激发探究欲望。）