冀教2011课标版《平年、闰年》公开课教案下载

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2.使学生在探索平年、闰年分布规律的过程中，进一步培养观察、比较、分析、综合，以及合情推理的能力。

3.使学生在学习活动中进上步体验数学与日常生活的密切联系，增强对自然科学的好奇心，引发自主探索、主动获取知识的兴趣。

【教学重点】

掌握闰年的判断方法。

【教学难点】

利用闰年的特殊性解决生活中的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件 年历卡 学习卡

【教学过程】

一、创设情境、引发兴趣、导入新课

谈话：同学们，你知道自己的生日吗？把你的生日跟同桌说一说。同学们是每年都过生日吗？小东和同学们就不一样了，他是2008年出生，可是他只过了2次生日，而且今年的生日在年历上怎么也找不到他的生日，聪明的同学们，你知道这是怎么回事呢？

二、探究新知

（一）认识平年和闰年

1.猜一猜：小东应该是2008年哪一个月哪一天出生的？

（生：）

2.对比2008年和2019年的年历卡，仔细找一找，你的猜想对吗？

3.想一想：为什么会了出现这样的情况?

学生交流观察结果。

4．小结：在2008年的年历与2019年的年历里，都有7个大月和4个小月，只有2月的天数不一样，2008年的2月有29天，最后那一天是29日，2009年有28天，最后那一天是28日，在2019年里找不到29日，所以小东的生日应该是2月29日。（板书：2月28天 29天）这是同学们刚才通过观看2008年和2019年的年历卡得到的结论。

那么，2月份是不是只有28天或29天这两种情况呢？（生：）我们再来观察这些年份2月的天数，（出示2005－2016年各年的2月份的月历卡），看看和我们刚才猜想的是不是一样。2月是不是只有28天或29天，把表格的第二行填一填 。这些月历卡在课本47页也有，大家可以打开书本看。

学生填写好表格，班上交流。

老师出示表格

年份（年）

2005

2006