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冀教2011课标版《调查统计活动》教案优质课下载
2、了解可以用“调查”的方法收集数据，能用统计表呈现数据整理的结果。
3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。
教学重难点：
重点：学生收集和整理数据。
难点：能用数据说明问题。
教学过程：
一、谈话导入绘本
师生关于水痘进行进行谈话，引出绘本《恼人的水痘》。师：有个叫齐普的小朋友遇到了水痘的困扰，你们想不想知道发生了什么？那我们一起进入今天的绘本故事，恼人的水痘。
二、阅读绘本，探索新知
1、读绘本1-6页。学生说一说，故事里的人要做什么。学生：开秋季音乐会，齐普是独唱，其他人是合唱。能不能参加音乐会，会发生什么？吸引学生的兴趣。
2、读绘本7-11页。师生共同了解关于水痘的知识。学生说一说你了解到的关于水痘的知识：水痘是由病毒引起的；病情一般持续7到10天，即最少7天，最多10天；等所有水痘结痂后，就不会再传染给别人；水痘是会传染的；出过水痘的人就不会再得了……回到绘本，合唱队有10位同学能演出就可以 了。到底能不能凑够10人呢？贝克老师很担心，齐普也很担心。
齐普要制作一个比水晶球还灵的东西，统计表。引起学生学习统计表的欲望。
3、读绘本12-16页，齐普绘制第一张统计表。
先收集数据，再把数据整理的一张统计表上，板书收集与整理。
齐普的第一张统计表，统计人数，用竖杠代表数量。还学过用画正字的方式代表数量，教师拿出填好表头的统计表，请一位学生来用画正字的方式完成统计表。
齐普通过打电话收集剩余11人的信息。提问学生还可以怎么收集，比如直接问，调查问卷。
学生完成画正字的人数统计表，通过这张表，可以得出什么信息：得过水痘的有几人，没得过的有几人，什么样的最多？至少有几个人能参加音乐会。
4、读绘本17-21页。齐普的人数统计表遇到了问题，不能跟进谁得病，谁没得病。于是他们改用了人名统计表。学生说一说人名统计表有什么优势。
5、读绘本26-31页。齐普和同学们参加了音乐会。这期间，齐普做了一个比水晶球还灵的东西，他是怎么做的？先收集数据，再整理数据，做统计表。
6、齐普的同学艾米和弗雷德做了两种不同的统计表，哪种好？为什么？然后完成判断题。教师引出，每种统计表都有意义，没有说哪种一定好，哪种一定不好，根据实际需要选择不同的统计表。
三、巩固练习
教师出示水果，由学生分成四组，调查最爱吃的水果统计表，完成教师发放的统计表。教师巡视学生活动。
学生做完统计表，教师出示水果价格表，学生综合考虑，制定购买方案。
最爱吃的水果统计表
最爱吃的水果