三年级下册（2014年11月第1版）《调查统计活动》集体备课教案设计

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3、积极参与调查活动，体会调查数据在说明问题中的意义。

教学过程：

一、创设情境，统计爱吃的两种水果

1、谈话引

师：课前老师专门到市场上去调查了一下，在现在这个季节里，常见的水果有这几种，我们一起来看。（课件出示）

师：同学们，在这些水果中，你最喜欢的是哪一种？

学生说自己喜欢的水果。

师：今年咱们班要开六一联欢会，班委提了一个建议，想买点水果来庆祝一下，买什么好呢？

师：大家最喜欢的水果各有不同，意见不统一，那该怎么买呢？

生：调查。

师：怎么调查？

生：谁喜欢什么就举手，然后数一数，按喜欢的人数最多的买。

生：要不谁喜欢什么就站起来，然后再数。

师：哎呦，同学们，咱们班30多名同学，统计起来就得这么长时间，那要是全校进行统计该多麻烦呀！再说开联欢会，只买一种水果太单一了，至少也要买两种水果，那咱们就得找到更科学的方法。

师：统计的第一步就要先调查，老师给每位同学做了一张调查表，

从中选出你最喜欢的一种水果，以及除此之外也很喜欢的水果，分别在下面的空格里打上√。如果调查单上没有你最喜欢的，你可以写在其他一栏的下面。每位同学只能选两种，如果你多选或者少选，票就不算了，听明白要求了吗？填完以后请小组长把调查表收起来。好，开始吧！

学生填写调查表。

2、用“正字法统计”

师：这么多的调查表，怎么能看出大家的意见呢？这就是我们要做的第二步：整理数据。怎么整理，谁有好办法？

学生提出自己的想法（画√，写数），全班讨论可行性。

生：用正字法统计，一笔画代表一票。

师：你怎么知道正字法的，给大家介绍一下！

师：你说得太好了！这也就是老师要介绍给大家的方法——正字统计法。(板书：正字统计法)，我们在统计时，常常画“正”字。一个“正”字有五画，一画就代表一票，两个“正”字就是10票，以此类推。这个计数方法简便易懂，而且计数方便，像我们班里在选举班干部、评比三好生的时候，也常用画“正”字的方法来统计人数。

师：下面我们就用正字法来整理数据，请几位同学来唱票、查票、画字记录，谁愿意来？其他同学的任务也非常重要，你们是监督员，要认真听、仔细看，确保唱票的同学和记录的同学结果要一致。下面我们开始吧！

3、分析统计表中的信息