冀教2011课标版《认识面积单位》新课标优质课教案设计

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4、通过观察、重叠、估测等方法，比较不同物体及图形面积的大小，得出面积单位的表象认识．?

5、初步理解知识与实际生活有着必然联系的观点．?6、培养学生用实验的方法来解决数学问题的科学态度．??

教学重点?

理解面积的意义，认识常用的面积单位．??

教学难点?

理解面积的意义.

教学过程：

一、谈话导入。回顾学过的长度单位、质量单位、容量单位。让学生体会选用单位的合理性。

二、认识面积和面积单位?（一）认识面积?

1、通过物体的表面感知面积?

师：我们生活中有很多物体，比如课本、讲桌、黑板等。这些物体都有表面，比如教师手上这个药盒（教师出示一个长方体的药盒）师：请同学们摸一摸数学书的封面，感觉一下。（学生动手摸）再请同学们摸一摸课桌的面（学生动手摸），再看看老师身后这块黑板的面，像这些书的封面、课桌面、黑板面都是物体的表面，你还能举出一些物体的表面的例子吗？?

生1：文具盒的表面。?生2;作业本的面。?

师：生活当中物体表面的例子很多，哪么这些面的大小怎样呢？（板书：大小）让我们来比比看。请同学们比一比书的封面和课桌面的大小，你发现了什么？?

生：我发现了书的封面要小一些，课桌面要大一些。?师：我们再来比较课桌面和黑板面的大小，你发现了什么？?生：黑板面比课桌面大。?

师：通过比较我们知道，物体的表面有大有小，我们就说物体的表面的大小就是它们的面积。（将这句话板书完整，并让学生读一遍）?

师：像书的封面的大小就是书的封面的面积，课桌面的大小就是课桌面的面积。刚才通过比较，我们知道课桌面比书的封面大，我们就说课桌面的面积比书的封面的面积大。你能像老师这样用谁的面积比谁的面积大或谁的面积比谁的面积小说一句话吗？?

生1：黑板面的面积比课桌面的面积大。?生2：门面的面积比书的封面的面积大。?2、通过封闭图形感知面积。?

师：我们还学过一些图形，请大家看屏幕。（屏幕逐一出示5个平面图形）?

三、认识1平方厘米、1平方分米、1平方米?

（1）谈话：为了方便，人们规定了三个常用的面积单位，它们就是平方厘米、平方分米、平方米．（板书）?

（2）问：你想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大吗？?

（3）分别演示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，让学生体验各自的大小．?

①这就是1平方厘米（出示），请你量一下这个图形四条边的长度各是多少？它是1个什么图形？（板书：边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米）哪个指甲盖的面积接近1平方厘米？生活中还有哪些物体的表面接近1平方厘米？??

②这就是1平方分米（出示），请你说说这个图形四条边的长度又是多少？它是1个什么图形呢？（板书并贴上黑板：边长是1分米的正方形的面积是1平方分米）先请你估计数学课本的面积是多少平方分米？再用1平方分米去量一下你的数学课本，看看数学课本的面积大概是多少？?

③问：谁知道1平方米大概有多大呢？它应该是个什么样的图形？它边长是多少？（板书：边长是1米的正方形的面积是1平方米）这就是1平方米（出示1平方米的正方形纸），估计一下，在1平方米的正方形上，能站多少个同学呢？（请同学实际演示）?