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冀教2011课标版《正方形的面积》教案优质课下载
教学难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。
教学用具：长方形、1平方厘米的正方形、课件等。学情分析三年级的学生好动，模仿能力较强所以教学中应抓住这些特点创造条件和机会，让每一个学生都参与到课堂教学中，发挥学生的主动性，感受成功的快乐。教学方法小组合作探究法、设疑诱导法、类比法。
教学过程一、复习巩固，情境导入
1、上节课我们学习了关于面积的知识，常用的面积单位有哪些呢？
2、在括号里填上合适的单位名称。
3、提问：要想知道黑板、教室面积有多大，你们怎么办？（用１平方米的面积单位去测量。）要想测量我们学校足球场的面积有多大，怎么办？也用1平方米的 面积单位去测量，大家闭上眼睛想想一下，在足球场上一块一块的去摆的情景，感觉怎么样？太麻烦了。接下来我们就一起来研究，如何用计算的方法求，长方形、正方形的面积。
揭示课题：长方形、正方形面积的计算（板书课题）。
二、猜想验证，探究新知。
（一）探究长方形面积的计算方法。
1.猜想。
我们每个小组中都有一个长5厘米，宽3厘米的长方形：请同学们估计一下这个长方形的面积大约是多少？大家估的到底对不对呢？学生用具动手摆一摆或分一分、画一画。
2、学生：活动、交流
3、这个长方形的实际面积是多少？你们是怎样得出来的？请每一组的代表说说一说你们的想法。还有其他的计算方法吗？
长方形的面积=每行小正方形的个数×摆几行
？ =长×宽
“长×宽”是不是适合所有的长方形来计算面积呢？想不想自己验证一下？
4、动手操作，组织学生推导长方形面积的计算方法。
活动要求：
1、拼一拼:任取几个1平方厘米的小正方形，拼成你喜欢的长方形。
2、想一想：摆出的长方形的长、宽和面积分别是多少？发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系？
3、填一填：边操作，边完成填表。
4、轻声交流，安静思考。
长
宽
面积