四年级上册（2014年7月第1版）《角的认识和度量》新课标优质课教案设计

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教学重点、难点：正确建立平角和周角的概念，能发现锐角、直角、钝角、周角和平角之间的联系与区别。量角时，重点突出“点与点重合、边与边重合”的量角方法。

教学过程：

一、情境导入：

同学们：你还记得什么是角吗？它是由哪几部分组成的？（由一点引出两条射线组成的图形叫角，角由一个顶点和两条边组成。）你都认识哪些角？你是怎样区分锐角、直角、钝角的？生活中你都在什么地方见过角？

二、探究新知：

（一）认识周角和平角

1、认识角。

1）同学们看见过工地上的铲车吗？请看大屏幕（出示课件），你能看到哪些角呢？

2）现在有一个新朋友，有谁知道它的名字？（若没人说出就由教师点出，它是平角，用箭头标示这样的角是平角；角转半圈，像一条直线。）

3）看着这个新朋友—平角，你有什么感觉？

4）转动手中的活动角，认识新朋友。

5）如果我们把平角的一边再旋转，旋转到与另一边重合，我们就得到了周角。（标示周角）周角和其他角相比，有什么不同？（周角转一圈，像一条射线。）

2、画角

1）我们现在认识的角都是通过什么方法得到的？（旋转）

2）一般情况下，在角的两条边之间画一条“弧线”来表示旋转所成的角。

3）不管是哪种角，都可以用符号“∠”来表示。为了区别每一个角，通常我们要用数字给每个角做编号。每个角分别记作∠1……教师在黑板上板书学生回答。

3、小练习

1）连一连。把学过的角按大小从小到大排一排。

课件出示：锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角。

2）请你们观察题中的四个钟面，时针和分针组成的角是什么角。

3）教师说时刻，学生想时针与分针成什么角。

（二）认识量角器

1、1）做折纸游戏。拿出一张圆形纸片，先对折再对折得到一个什么角？这个角有多大？

? 2）随意地折出一个角估计这个角的大小。要想准确的知道它的度数需要测量，引出量角器。

2、认识量角器