冀教2011课标版《三角形的特性及三边关系》精品优质课教案设计

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2、通过实验，使学生知道三角形，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

教学重点：

理解三角形的定义，会在三角形内画高。

教学难点：

三角形高和底的含义及正确画高。

教学准备：

课件

学生准备：

一份作业单、三角板、直尺等。

教学过程

一、复习导入，揭示课题

课件出示图形，师：上面这些图形，你们认识吗？谁来说一说？

师：请看，如果老师从一个顶点出发，连接对角线，你发现了什么？

生：分割成了三角形。

师：今天这节课，我们就来进一步认识三角形。

板书课题：三角形的认识

二、探究新知，建构三角形的概念

1、观察比较，认识三角形各部分的名称

师：刚才同学们都说，把这些多边形都分割成了三角形，那这些不同形状的三角形它们有什么共同的特征呢？

（三条边 三个角 三个顶点）

2.引导建立三角形的概念

师：请仔细观察，三角形有三条边是吗，如果老师把它分开来，就是三条线段，算一算，三条线段有几个端点（6个），三条线段6个端点，三角形只有3个顶点，你知道这是为什么吗？

师：“重合，连起来了”，连和重合起来可以说成“围成”的一个图形。

教师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。

师：同学们已经知道了什么样的图形是三角形，下面请用你们的火眼金睛判断下面哪些图形是三角形。