四年级下册（2014年11月第1版）《三角形的内角和》集体备课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《三角形的内角和》集体备课教案优质课下载

学生复习认识的几种三角形：课件显示：按角大小分：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形。按边分：等边三角形、等腰三角形、普通三角形。

师：同学们真棒！你会画三角形吗？

生：会。让学生动手画三角形。

师：那我们挑战一下难度画一个有2个直角的三角形，能不能画出来！

生：让动手操作。

师：同学们，你们画好了吗？

生：画不出来。

师：画不出来？为什么？三角形的角之间一定有一些奥妙在其中。

师：这节课我们就来共同研究三角形的内角和（板书）课件出示自主探究的三个问题：什么叫“三角形的内角”？三角形有几个内角？什么叫“三角形的内角和”？

[评析：“兴趣是最好的老师，”营造一个趣味横生的课堂学习环境，能够吸引学生，参与到整个学习过程去，利用“画一个有2个直角的三角形，而画不到的问题”，引起学生的好奇心，激发学生的兴趣。]

二、注重自主探索，合作交流。

1、4人小组合作学习

师：那我们用什么方法才能求出三角形的内角和？

生：用量角器测量三角形每个内角的度数，再把三角形三个内角的度数加起来。

师：请同学们拿出学具盒里的三角形图形。

课件显示：活动要求及表格

2、交流发现

师：测量和计算出结果的同学，小组交流，你发现了什么？（小组内交流、再全班汇报）

师：谁来把你们小组的发现来说一说。（3个学生）

生1：通过同学们测量，我发现我们小组的同学量得三角形的内角和都是180°。

生2：我们小组只有小杰同学测量出三角形内角和是182°，其他同学都是180°。

生3：我们小组有同学测量出三角形内角和是179°，也有181°的，也有180°的。

小结：大部分同学们通过测量发现三角形的内角和大约是180°，那三角形的内角和是不是180°呢？

[评析：通过测量、比较活动，让学生在实践中充分感知三角形的内角和大小，但由于测量本身有差异，并没有直接得出三角形内角和的结论。而是让学生去另想办法验证前面的猜想，想一想有没有别的方法来求三角形的内角和。]

3、动手验证，解决问题