四年级下册（2014年11月第1版）《三角形的内角和》公开课教案下载

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3、情感态度价值观：

使孩子们在数学活动中获得成功的体验，增强自信心。

教学重、难点：

重点：掌握三角形的内角和等于180°。

难点：运用三角形内角和的知识解决实际问题。

教学具准备：

课件、各种类型的三角形、量角器。

教学过程：

一、创设情境，猜想。

1、课件出示一个锐角三角形，板书：三角形。

2、课件演示，突出三条、三个角，指出：这三个角在三角形内部，又叫三角形的内角，板书：三角形的内角。

3、引导学生回忆，出示直角三角形、钝角三角形。

4、引导猜想：哪种三角形的内角和大？并介绍猜想的依据。

二、合作探究，验证。

1、谈话导入：刚才，大家对三角形的内角和进行了合理地猜想。然而，合理的猜想只是进行科学实验的第一步，猜想还需要严密地验证，那么你们有办法验证自己的猜想吗？

2、量一量。

（1）启发谈话：对了，在验证时，你认为至少要研究几类三角形？

（2）生小组内3人合作，在准备好的三种三角形中各选一种，在内角上标上∠1、∠2、∠3，量出它们的度数，完成下表。

三角形的形状∠1∠2∠3三个角的内角和锐角三角形直角三角形钝角三角形（3）分类汇报交流，初步感受三角形的内角和在180°左右，而造成每个同学测量结果不一样的主要原因是测量的误差。

3、拼一拼。

（1）师：同学们，量角确实会有误差，但我们发现，三角形的内角和总是很接近180°。如果三角形的内角和真是180°的话，那么，把三个内角拼在一起会是一个什么角？那好，我们就把手中的三角形的三个内角撕下来，拼一拼，看看能不能拼成一个平角？

（2）生动手操作，同位交流拼得的结果。

（3）让生介绍自己拼的过程，并将拼成的图形在黑板上展示。突出三个角拼后在一条直线上。

4、折一折。

（1）师：程老师这几天也在研究三角形内角和的验证方法，这节课，也给大家带来了一种验证的方法，请看大屏幕。