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冀教2011课标版《分数与除法的关系》公开课教案优质课下载
2、学会用分数表示两个整数相除的商。
3、通过观察、思考和动手操作,培养学生合作交流和实践的能力,发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。
4、通过探究活动,激发学生的学习热情,培养主动探究的能力。
重点难点
教学重点:经历探究过程,理解并掌握分数与除法之间的关系。
教学难点:理解用分数可以表示两个数的商,并加深对分数意义的理解。
教具学具
教师：多媒体课件，圆片若干。
学生：3张同样大小的圆片，剪刀。
教学过程：
复习导入
同学们之前我们学习了分数的产生及意义，你能列举一个分数，并说说它表示什么意义。
看来同学们对分数的意义掌握的真不错，今天我们继续在分数的世界里探究新的奥秘。（板书课题：分数与除法）
分数与除法究竟有什么关系呢？希望通过今天的学习你们都能找到答案。
探究新知
今天老师邀请了4个好朋友到家做客，准备了一些好吃的给她们，你能帮老师分一分吗，怎么分才能使每个人都满意？（平均分）
出示图片，具体分一分，列式计算每人得到几个？
指名回答:分苹果： 8÷4=2(个)
分桃子：4÷4=1(个)
提问：为什么要用除法解决呢？
生回答：因为是把东西平均分。
数学上平均分的问题，我们可以用除法解决。
师:谁还能帮他们接着分桃子?
指名列式:1÷4=
谁能求出商?(0.25; )究竟是不是这样呢?