冀教2011课标版《分数与除法的关系》公开课教案下载

冀教2011课标版《分数与除法的关系》公开课教案优质课下载

经历探索分数与除法关系过程，进一步培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。

3、情感态度与价值观

创设探究活动情境，促进学生在自主探究、合作交流的学习过程中，获得研究下学习的经验，获得成功的体验。

教学重点、难点

重点：会用分数表示除法的商

难点：理解分数与除法的内在联系与区别

教具与学具：多媒体课件、圆片、剪刀

教学过程

一、?? 铺垫复习，导入新知

同学们，上节课我们了解了分数的意义，今天老师也带来了一个分数（出示）

同学们能结合生活实例说说表示什么意义吗？

【设计意图】唤醒学生对分数意义的理解，为下面学习分数与除法做铺垫。

二、探究新知

（一）唤起生成

1、提出问题

? （1）6块月饼平均分给3人，每人分几块？怎样列式计算？6÷3=2（块）。6在除法里叫什么，3叫什么，2叫什么？强调除数不能为0，同时板书除数和被除数。

（2）1块月饼平均分给2人，每人分几块？怎样列式计算？1÷2=? 1/2（块）

（3）1块月饼平均分给3个人，每人分几块？怎样列式计算？1÷3= （块）(板书，同时课件演示)

【设计意图】唤醒学生平均分除法的意义与分数的意义，为下面的学习做铺垫。

（4）观察三个算式，两个数相除，商有时是整数，当得不到整数时可以用小数表示，当除不尽是可以写成分数，是不是任意两个数相除都可以用分数表示呢？这节课就让我们共同来研究分数与除法。（板书课题）

（二）尝试探究

探究一;体会分数与除法的关系

1、提出问题

3块月饼平均分给4人，每人分几块？引导列出算式：3÷4这里把谁看做单位“1“？（板书）

2、尝试合作探究