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冀教2011课标版《分数与除法的关系》新课标教案优质课下载
教学重点：
认识分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果。
教学重难点：
1.理解归纳分数与除法的关系。
教学准备：课件、圆片
教学过程：
（一）情境导入
老师为大家带来了彩色贴纸，如果把58张贴纸平均分给58位同学，每人分得几张？用算式来表示？为什么用除法做？
看来除法是研究平均分的问题，想一想在数学上还有什么知识也与平均分有关呢？（分数）
既然除法和分数都与平均分有关，你想到了什么？（揭示课题：分数与除法的关系）
（二）探究新知
1.出示一个生日蛋糕，平均分成两份，每人分得几个蛋糕？
1÷2= （个）
教师揭示：把一个蛋糕平均分成两份，每份是这个蛋糕的 ，每份是 个，也可以说一个蛋糕的 是 个蛋糕。
再出示一个蛋糕，平均分成4份，每份是几个蛋糕？为什么？2份呢？3份呢？
2.把3块月饼平均分给4个小朋友，每人能分得几个？
出示合作要求：
说一说：该如何列式？
剪一剪、拼一拼：结果是多少？
想一想：有几种不同的分法？哪种分法最简单？
老师为每个小组都准备了学具（3个圆片），现在请大家利用手中的学具一起动手分一分，看看到底每人分得多少个月饼。小组合作交流。
小组操作，教师巡视指导。
师：大家都有了结论了，哪个小组的同学愿意来给大家说一说你们小组的结论是什么？
（小组边汇报，边演示）
师：通过大家操作我们知道了每人得到了块月饼（课件演示，板书块）。有些同学是一块一块分的，有些同学是3块一起分的，但这两种不同的方法都得到了块，也就是说3÷4的结果就是。