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3.积极参与数学活动，体验探索数学规律的过程，获得初步的数学活动经验。

教学重点 .难点

1. 探索与发现分数与除法的关系。

2. 理解分数与除法的关系, 应用分数与除法的关系解决一些简单的问题。

教具准备 课件。

教学方法

合作探究,小组交流,引导发现,归纳,练习法。

教学过程

一、直接导入新课

1.今天我们一起探究的数学问题是分数与除法的关系,板书课题:分数与除法的关系.（同时课件出示课题）

2.课件出示学习目标，生齐读。师：有信心完成吗？生：有。

二、探究新知．

（一）、课件出示例题情境图：把3块月饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

1、认真读题、观察，从题中你获得了哪些数学信息？（指名说）

2、怎样解决这个问题？ 生说：3÷4= ，3÷4 等于几呢？该怎样计算呢？请同学们拿出自己的圆形学具折一折，涂一涂，有什么发现？（师巡视指导）

3、生展示作品，边展示边讲解,使学生理解知道3÷4 =3/4。

师再展示，让学生再一次体会一下3/4是怎样得到的？所以说3÷4 =3/4。

（二）出示课件：把3块月饼平均分给8个小朋友，每人分得多少块？

师：怎样解决这个问题？如何列式？（指名回答）有该怎样计算呢？你能用刚才的方法直接说出3÷8的结果是多少吗？生：能。

（三）议一议：仔细观察这两个算式，你发现分数与除法有什么关系吗？小组讨论交流后反馈。

生说：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。

被除数÷除数=被除数/除数

师：如果用a表示被除数，用b表示除数，可以写成：指名回答，师板书。生齐读。

（四）试一试。

1、师：你能用我们学过的知识说出下面算式的答案吗？生：能。（指名说）