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《分数加、减和加减混合运算》公开课教案优质课下载
2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。
3.在自主探索新知识的过程中,提高学习数学的兴趣。
教学过程:
一、问题情境,导入新课
1.师生通过爱吃什么蔬菜的谈话引出种菜问题。
2.出示书中的种菜问题,读题并说一说从中知道了哪些数学信息。
由学生爱吃什么蔬菜这个话题引入,学生比较感兴趣,也便于学生感受数学与日常生活的密 切联系。并自然引出教材中的问题。
了解题中的信息,为下面在长方形上表示各种菜做准备。
师:同学们,你们都爱吃什么蔬菜?
生1:我爱吃西红柿和黄瓜。
生2:我爱吃芹菜。
生3:我爱吃土豆。
……
师:同学们喜欢吃的蔬菜可真多。张大爷家有一块地,他也打算种点蔬菜,我们一起看看他打算怎样种菜?
师:请同学们认真读题,谁能说说你从中知道了哪些数学信息?
生1:张大爷计划种豆角,种茄子。
生2:剩下的种萝卜
二、自主学习
1.根据题目中的信息提出问题。教师鼓励学生大胆提问,并把学生提出的问题贴出来。在动手操作的过程中,充分理解、和整块地的关系。获得数学学习的积极体验。
师:在这块地里怎样种这三种菜呢?张大爷想听大家的意见。现在,请同学们拿出老师为你们准备的长方形,就用这张纸上的长方形代表菜地,在图上划一划、分一分,涂上不同的颜色或写出菜的名字。能做到吗?
学生自主活动,然后交流。
展示学生可能出现涂色和写菜名的方法。因为把长方形平均分成9份,只有一种分法。学生可能种哪种菜的地方不同。
师:刚才我们用不同的方式表示出了各种蔬菜的面积,根据这些信息你能提出哪些问题呢?
学生提出的问题可能有:
(1)豆角和茄子共占这块地的几分之几?